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关于对部分教师诊断性听课情况的通报

[日期:2018-05-28] 来源:校长办  作者:校长办 [字体: ]

 

镇高职发〔20186

校各处室、各系部:

为深入推进教诊改工作,根据学校统一安排,学校督导评估处加强了课堂教学的诊评工作,对听课过程中发现的问题进行跟踪听课,现将相关情况通报如下:

2018年2月26日,督导评估处三位老师随机听了部分老师的课,发现有课前准备不充分,授课内容与教案、与PPT不吻合,上课不关注学生,没有正常的组织教学,照着教材读等问题。经与授课人交流后,给出“需要二次听课”的结论,并将情况向相关系部反映,委托教学团队对给予帮助、指导。

3月19日的听课中发现,在备课、课堂教学等方面有了较大进步,但仍存在着教学内容与教学进度不符、不善于运用教法学法、教学重难点把握欠准、课堂教学组织管理欠缺等问题。

4月19日,督评处本部所有成员会同教科处、系部分管教学主任一起听课。课后,督评处会同相关系部主任将意见和结果进行了集中交流和反馈,诊断结果为“合格”。

 为深入推进教诊改工作,促进课堂教学质量的不断提高,学校进一步明确如下要求:

一、广大教师要自觉强化自我诊改意识,客观评价自己,明晰优点,增强信心;正视不足,主动改进。要自觉强化质量意识,坚持以学习者为中心,钻研教材,认真备课,认真进行教学设计,精心组织课堂教学,不断提高课堂教学质量和效益。要自觉强化学习意识,向书本学习,向同事学习,在实践中学习,保持积极进取的工作状态,静心钻研教学。

二、办公室(师资处)、学工处、教科处及各系部等要协同配合,落实“135”青年教师培养工程,安排优秀的老师认真做好“传、帮、带”工作。

三、各系部尤其是教学团队要加强课堂教学质量的日常管理,通过各种途径和渠道了解情况、搜集信息,及时与教师交流沟通,以岗位职责作为基本要求,积极主动帮扶;引导教师充分认识“态度”也是教师专业发展的核心竞争力,静心钻研教学,自觉主动诊改,努力激发教师将自身的教学潜力转化为现实的教育生产力。

四、对因教师自身态度等主观因素,不能主动积极诊改,或多次诊改仍不能胜任教学工作岗位的,学校将按岗位设置要求等规定,安排待岗培训直至转岗处理。                         

镇江高等职业技术学校办公室

                            2018年522

 

PDF格式原文下载:镇高职办发【2018】6号.pdf

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